Bogordaily.net – Revolusi digital telah membawa perubahan besar dalam cara kita berkomunikasi. Dengan akses informasi yang sangat mudah dan cepat melalui berbagai platform media sosial, berbagai kemajuan dapat tercapai di banyak bidang. Namun, kemudahan ini juga diiringi dengan tantangan serius, terutama terkait dengan penyebaran misinformasi dan hoaks. Fenomena ini berpotensi menggerogoti kepercayaan publik, memperuncing polarisasi, dan bahkan mengancam stabilitas sosial-politik.

Oleh karena itu, pemahaman yang mendalam tentang misinformasi dan hoaks menjadi sangat penting, terutama bagi profesional dan akademisi di bidang ilmu komunikasi, yang memiliki peran krusial dalam membentuk wacana publik dan mengelola informasi.

Artikel ini bertujuan untuk memberikan analisis mendalam mengenai dampak, faktor-faktor yang mempengaruhi penyebaran, serta upaya untuk menanggulangi misinformasi dan hoaks, khususnya dalam konteks ilmu komunikasi.

Untuk menangani permasalahan hoaks secara efektif, kita perlu memahami berbagai jenis informasi yang salah. UNESCO mengklasifikasikan hoaks ke dalam tiga kategori utama: misinformasi, disinformasi, dan malinformasi.

Misinformasi merujuk pada informasi yang tidak benar yang disebarkan tanpa niat jahat, di mana penyebarnya seringkali percaya bahwa informasi itu benar dan bermanfaat, meskipun tanpa melakukan verifikasi yang cukup.

Sebaliknya, disinformasi adalah informasi yang dengan sengaja dirancang dan disebarluaskan untuk menyesatkan atau memanipulasi opini publik, sering kali dengan tujuan politik, ekonomi, atau ideologis tertentu.

Sementara itu, malinformasi adalah informasi yang berdasarkan fakta, tetapi disebarkan dengan niat merugikan individu, organisasi, atau negara tertentu.

Malinformasi bisa mencakup pengungkapan informasi pribadi atau rahasia, atau penyebaran informasi yang benar namun disajikan di luar konteks.

Dengan memahami perbedaan antara ketiga jenis ini, kita dapat menciptakan strategi yang lebih efektif untuk melawan penyebaran hoaks.

Penyebaran hoaks merupakan fenomena yang kompleks, dipengaruhi oleh beragam faktor yang saling berinteraksi. Salah satu faktor utama adalah teknologi. Platform media sosial memungkinkan informasi menyebar dengan sangat cepat dan merata, tanpa mekanisme kontrol yang memadai.

Selain itu, aspek psikologi manusia juga berperan penting. Banyak orang cenderung lebih percaya pada informasi yang sesuai dengan keyakinan atau prasangka yang telah ada sebelumnya.

Emosi yang kuat, seperti ketakutan atau kemarahan, juga dapat membuat individu lebih rentan terhadap hoaks. Tingkat literasi media yang rendah di masyarakat juga turut memberikan kontribusi terhadap penyebaran hoaks.

Ketidakmampuan untuk mengevaluasi kredibilitas sumber informasi serta membedakan antara fakta dan opini membuat masyarakat lebih mudah terpengaruh oleh informasi yang salah atau menyesatkan.

Akhirnya, motivasi dari para penyebar hoaks juga bervariasi, mulai dari keuntungan finansial, kepentingan politik, hingga sekedar keinginan untuk menarik perhatian.

Pemahaman yang lebih dalam mengenai hoaks dan pengaruhnya sangatlah diperlukan bagi para profesional dalam ilmu komunikasi, agar mereka dapat mengembangkan strategi yang tepat untuk mengatasi dampak negatifnya dalam kehidupan sehari-hari.

Penyebaran hoaks memiliki dampak yang mendalam terhadap ilmu komunikasi. Pertama, hoaks mampu mengikis kepercayaan publik terhadap media, pemerintah, dan lembaga lainnya.

Salah satu dampaknya adalah timbulnya polarisasi sosial dan politik. Kedua, hoaks mengganggu aliran informasi yang akurat dan relevan, sehingga menyulitkan individu dalam membuat keputusan yang tepat.

Ketiga, hoaks bisa dimanfaatkan untuk memanipulasi opini publik dan mempengaruhi proses pengambilan keputusan politik. Keempat, penyebaran hoaks menjadi tantangan etis bagi para profesional komunikasi, termasuk jurnalis dan praktisi hubungan masyarakat.

Mereka perlu berhati-hati agar tidak terjebak dalam penyebaran informasi yang keliru atau menyesatkan, serta harus menjunjung prinsip-prinsip etika seperti akurasi, objektivitas, dan transparansi.

Mengatasi penyebaran hoaks memerlukan pendekatan multidisiplin yang melibatkan berbagai pihak. Salah satu strategi utama adalah pendidikan literasi media, yang bertujuan meningkatkan kemampuan masyarakat untuk mengevaluasi informasi secara kritis serta membedakan antara fakta dan opini. Selain itu, verifikasi fakta menjadi alat penting dalam melawan hoaks.

Organisasi yang melakukan verifikasi fakta secara independen dan transparan dapat membantu masyarakat mengenali informasi yang salah atau menyesatkan, serta memberikan klarifikasi dan koreksi terhadap informasi yang telah beredar.

Regulasi juga dapat berperan dalam mencegah penyebaran hoaks, asalkan regulasi tersebut proporsional dan efektif tanpa melanggar kebebasan berekspresi.

Terakhir, kerjasama antara media, platform media sosial, pemerintah, dan masyarakat sipil sangat penting dalam upaya memerangi hoaks.

Misinformasi dan hoaks merupakan tantangan serius di era digital, dengan dampak yang luas terhadap masyarakat, politik, dan ilmu komunikasi. Untuk menghadapi tantangan ini, diperlukan pemahaman mendalam mengenai definisi, jenis, faktor penyebab penyebaran, serta implikasi hoaks pada berbagai aspek kehidupan.

Ilmu komunikasi memiliki peran sentral dalam upaya menanggulangi masalah ini melalui pendidikan literasi media, penelitian mengenai disinformasi, dan pengembangan strategi komunikasi yang efektif.

Dengan kerjasama dari semua pihak, kita bisa menciptakan lingkungan informasi yang lebih sehat dan terpercaya, di mana masyarakat dapat mengakses informasi yang akurat dan relevan untuk membuat keputusan yang bijak.

Kementerian Komunikasi dan Informatika juga berupaya melawan hoaks dari hulu ke hilir untuk mencegah disinformasi.***

Salsa Aulia Zahra

Bogordaily.net – Media sosial telah menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari di era digital ini. Platform seperti Facebook, Twitter, Instagram, dan TikTok bukan hanya sekadar tempat untuk berinteraksi, tetapi juga ruang diskusi yang memengaruhi cara pandang masyarakat terhadap berbagai isu, termasuk politik.

Media sosial memiliki kemampuan luar biasa dalam menyebarkan informasi dengan cepat dan menjangkau audiens yang luas. Dalam konteks politik, media sosial berfungsi sebagai wadah partisipasi masyarakat dalam diskusi, mobilisasi massa, dan pengumpulan opini.

Media sosial dapat memengaruhi opini publik, baik secara positif maupun negatif. Pengaruh ini dapat dilihat dari bagaimana informasi disebarkan, bagaimana algoritma mempersonalisasi konten, dan bagaimana isu-isu tertentu dibentuk melalui media sosial.

Media sosial telah menjadi alat penting dalam komunikasi digital yang memengaruhi opini publik. Informasi dapat disebarkan dengan cepat dan luas melalui platform seperti Facebook, Twitter, dan Instagram, yang secara signifikan memengaruhi pandangan dan sikap masyarakat.

Sebagai saluran komunikasi publik, media sosial memiliki kekuatan untuk memengaruhi dan menentukan perilaku politik karena dapat berperan dalam membentuk opini publik. Pengelolaan opini publik yang baik berperan dalam memenangkan pertarungan untuk memperoleh pengaruh dari masyarakat.

Media sosial memungkinkan informasi tentang isu politik tersebar dengan cepat tanpa melalui proses penyaringan seperti media tradisional. Konten yang provokatif atau sensasional cenderung mendapatkan lebih banyak perhatian dan berpotensi menjadi viral, memengaruhi opini publik secara kuat, terlepas dari kebenaran atau keakuratan informasi.

Algoritma media sosial sering kali memperkuat “filter bubble” atau “echo chambers”, di mana pengguna hanya terpapar pada pandangan dan opini yang sejalan dengan keyakinan mereka sendiri. Hal ini dapat menyebabkan polarisasi dan mempersempit keragaman pandangan politik di antara masyarakat.

Media sosial sering digunakan sebagai platform untuk kampanye politik dan penyebaran propaganda. Partai politik, kandidat, atau kelompok kepentingan dapat menggunakan media sosial untuk memengaruhi opini publik tentang isu-isu tertentu.

Contohnya, dalam pemilihan umum, kampanye digital melalui media sosial dapat mencapai jutaan pemilih dalam waktu singkat, memengaruhi persepsi dan keputusan pemilih.

Media sosial sangat efektif digunakan sebagai media komunikasi, khususnya dalam memberikan informasi dan menerima umpan balik dari khalayak. Umpan balik dari khalayak dapat mendekatkan hubungan antara komunikator publik atau politik dengan masyarakat.

Penggunaan media sosial dapat menimbulkan perpecahan jika penggunanya tidak dapat memfilter berita atau informasi yang mengandung perpecahan, berita bohong (hoax), isu SARA, agama, dan lainnya.

Hal ini dapat memicu kericuhan yang memecah belah persatuan. Salah satu tantangan besar media sosial adalah penyebaran disinformasi atau informasi palsu tentang isu politik.

Hal ini dapat membingungkan dan memengaruhi opini publik dengan menyebarkan informasi yang tidak benar atau diputarbalikkan. Salah satu tantangan besar media sosial adalah penyebaran disinformasi atau informasi palsu tentang isu politik.

Hal ini dapat membingungkan dan memengaruhi opini publik dengan menyebarkan informasi yang tidak benar atau diputarbalikkan. Pengguna media sosial rentan terhadap berita palsu karena opini di media sosial mudah dipercaya.

Media sosial juga memberikan platform bagi individu untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi politik dan berbagi pandangan mereka. Ini dapat memperluas aksesibilitas politik dan memberikan suara kepada orang-orang yang sebelumnya mungkin tidak terlibat langsung dalam proses politik.

Media sosial memainkan peran signifikan dalam membentuk opini publik tentang isu politik. Namun, penting bagi individu untuk berpikir kritis dan mengonfirmasi kebenaran informasi sebelum membentuk pandangan atau menyebarkannya lebih lanjut.

Pendidikan literasi digital harus ditingkatkan untuk menghadapi tantangan penyebaran berita palsu. Pengguna media sosial harus lebih kritis dan selektif dalam menerima informasi.

Selain itu, platform media sosial perlu meningkatkan upaya dalam memverifikasi fakta dan mengurangi penyebaran berita palsu. Masyarakat juga harus didorong untuk mencari informasi dari berbagai sumber yang kredibel sebelum membentuk opini.

Pemerintah, organisasi masyarakat sipil, dan lembaga pendidikan dapat bekerja sama untuk meningkatkan kesadaran akan pentingnya penggunaan media sosial yang bertanggung jawab dan beretika.

Dengan memahami sumber terpercaya dan meningkatkan literasi digital, kita dapat lebih memahami cara menggunakan media sosial dengan bijak. Dengan demikian, media sosial dapat menjadi alat yang positif untuk membentuk opini publik yang lebih terinformasi.***

Laudya Marcelly

Bogordaily.net – Mari berkenalan dengan Kak Harvia, asisten dosen di IPB University. Kak Harvia tidak hanya membimbing mahasiswa dalam memahami materi perkuliahan, ternyata Kak Harvia juga memiliki usaha bisnis sampingan di bidang food and beverage. Yuk, simak ceritanya!

Harvia Atika Zahira lahir di Bogor pada 14 Juni 2002. Saat ini, ia menjalani tugas sebagai asisten dosen di program studi Komunikasi Digital dan Media, Sekolah Vokasi IPB. Selain itu, ia juga memiliki usaha di bidang kuliner, yaitu bisnis chicken katsu yang berlokasi di IPB Dramaga.

Dalam perjalanan akademiknya, Kak Harvia memiliki pengalaman menarik karena menjalani dua program pendidikan sekaligus. Ia pertama kali masuk IPB pada tahun 2020 di program studi Komunikasi Digital dan Media.

Setahun kemudian, pada 2021, ia juga mendaftar di Universitas Terbuka (UT) dengan mengambil jurusan Manajemen. Saat ini, ia sedang menyelesaikan pendidikannya di Universitas Terbuka.

Menjalani dua pendidikan secara bersamaan tentu memberikan tantangan tersendiri. Salah satu pengalaman paling berkesan baginya adalah perbedaan sistem antara kedua kampus tersebut. Universitas Terbuka memiliki sistem pembelajaran full online.

Awalnya, Kak Harvia berpikir sistem ini akan lebih mudah karena fleksibilitasnya. Namun, kenyataannya jauh lebih sulit dari yang ia bayangkan. Proses pembelajaran di UT mengharuskan mahasiswa untuk belajar secara mandiri.

Tanpa organisasi seperti kelompok belajar (pokjar), sangat sulit mendapatkan teman diskusi atau tempat berbagi ilmu. Perkuliahan dilakukan hanya melalui materi di buku dan komunikasi dengan dosen yang terbatas pada chat, tanpa ada interaksi langsung seperti telepon atau Zoom.

Hal ini menjadi tantangan tersendiri baginya dalam memahami materi secara lebih mendalam. Berbeda dengan IPB, yang memiliki banyak interaksi dengan teman-teman dan dosen, membuat pengalaman belajar di sana terasa lebih hidup dan mendukung.

Dalam perjalanan akademik dan profesionalnya, pengalaman magang juga menjadi bagian penting yang ia peroleh melalui informasi dari teman ke teman. Salah satu contoh adalah ketika ia mengikuti turun lapangan.

Kak Harvia memanfaatkan kesempatan ini untuk bertanya-tanya dan memperluas relasi, yang sangat membantu dalam pengembangan kariernya.

Nah, teman-teman, menjadi asisten dosen sebenarnya bukan sesuatu yang direncanakan sejak awal oleh Kak Harvia. Kesempatan ini datang ketika program studi Komunikasi Digital dan Media membuka lowongan untuk posisi asisten dosen.

Karena belum mendapatkan pekerjaan tetap, Kak Harvia memutuskan untuk mendaftar dan mengisi waktu luang dengan pengalaman mengajar ini. Sementara itu, bisnis kuliner yang ia jalankan juga muncul dari peluang usaha yang tidak disangka sebelumnya.

Awalnya, bisnis ini dimiliki oleh seorang teman dari SMA-nya. Karena suatu alasan, temannya tidak dapat melanjutkan usahanya, lalu mengoper kontrak kepada Harvia. Melihat potensi dalam usaha ini, ia pun memutuskan untuk mengambil alih dan melanjutkannya.

Sejak Agustus 2024, Kak Harvia resmi menjadi asisten dosen. Sebagai asisten dosen, ia memiliki tanggung jawab untuk memastikan mahasiswa memahami materi yang dipelajari serta memantau tugas-tugas yang mereka kerjakan.

Pengalaman ini sangat menarik karena memungkinkan dirinya untuk berinteraksi langsung dengan mahasiswa. Saat ini, ia menangani sepuluh kelas dari angkatan 61. Melalui pengalaman ini, ia mulai memahami karakteristik mahasiswa baru.

Ada beberapa mahasiswa yang memiliki keunikan tersendiri, seperti gemar bertanya, meskipun pertanyaannya terkadang tidak relevan dengan materi yang sedang dibahas.

Salah satu tantangan terbesar dalam menjadi asisten dosen adalah dalam proses penilaian mahasiswa. Penilaian tidak hanya berdasarkan hasil tugas mereka, tetapi juga mempertimbangkan berbagai aspek lain seperti keaktifan di kelas, kehadiran, dan partisipasi dalam diskusi.

Oleh karena itu, ia harus selalu objektif dalam memberikan nilai dan sering berdiskusi dengan dosen utama untuk memastikan penilaian yang adil bagi setiap mahasiswa.

Mengenai rencana masa depan, Kak Harvia memiliki keinginan untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang S2. Saat ini, ia sedang dalam tahap persiapan, termasuk mengikuti tes bahasa dan tes akademik.

Namun, ia menyadari bahwa persiapannya agak terlambat, sehingga harus menunda rencana ini untuk sementara waktu. Mengenai kemungkinan menjadi dosen di masa depan, ia masih belum memiliki keputusan pasti.

Ia lebih memilih untuk melihat dan mempertimbangkan peluang yang ada. Jika memang ada kesempatan yang baik, tentu ia akan mengambilnya.

Teruntuk para mahasiswa, Kak Harvia berpesan agar teman-teman selalu semangat dalam belajar. Ia menyarankan agar mereka berusaha memberikan yang terbaik dalam setiap proses pembelajaran, meskipun terkadang terasa tidak terlalu penting atau mudah.

Namun, suatu saat, ilmu yang dipelajari akan sangat berguna dan membantu dalam kehidupan. Belajar tidak hanya sekadar mendapatkan nilai, tetapi juga memahami dan mengaplikasikan ilmu dalam kehidupan nyata.

Kepada rekan-rekan sesama asisten dosen, Harvia berharap mereka semua dapat menemukan karir yang lebih baik ke depannya. Karena, seperti yang diketahui, posisi asisten dosen tidak memiliki jenjang karir yang jelas.

Bagi mereka yang memiliki passion dalam mengajar, menjadi dosen bisa menjadi pilihan yang baik. Namun, bagi yang ingin berkembang di bidang lain, ia berharap mereka dapat menemukan jalur yang paling sesuai dengan minat dan tujuan masing-masing.***

Tsabita El Azmi, Mahasiswa Komunikasi Digital dan Media, Sekolah Vokasi IPB

Bogordaily.net – Kontroversi Social Experiment di Media Sosial: Antara Edukasi dan Sensasi Fenomena social experiment di media sosial semakin marak dengan berbagai konsep yang beragam, mulai dari menguji empati masyarakat hingga mengungkap perilaku sosial. Namun, belakangan ini, banyak eksperimen sosial yang justru menimbulkan kontroversi karena dianggap lebih mengedepankan sensasi dibanding tujuan edukatif.

Beberapa konten social experiment memang berhasil menyampaikan pesan moral dan
membuka mata masyarakat terhadap isu sosial tertentu.

Misalnya, eksperimen tentang keberanian membela korban pelecehan sering kali menuai respons positif.

Namun, di sisi lain, banyak juga yang dibuat dengan cara manipulatif, seperti berpura-pura menjadi korban atau menipu orang lain demi reaksi spontan yang dramatis.

Kasus viral seperti eksperimen yang mempermalukan orang miskin dengan omongan “menguji kebaikan” atau membuat seseorang menangis hanya untuk konten telah menuai kecaman.

Beberapa bahkan dianggap melanggar privasi dan etika karena dilakukan tanpa izin. Konten semacam ini lebih condong pada eksploitasi demi keuntungan pribadi.

Saya merasa bahwa social experiment sebenarnya bisa menjadi hal yang baik untuk
mengedukasi dan meningkatkan kesadaran masyarakat terhadap berbagai isu sosial.

Namun, ketika tujuan utamanya hanya untuk sensasi bukan ke edukasi maka manfaat nya pun menjadi hilang dan hanya akan mendapatkan kecaman dari publik.

Banyak kreator yang mengabaikan aspek etika hanya demi mendapatkan engagement
tinggi di media sosial.

Padahal, eksperimen sosial yang tidak bertanggung jawab dapat menimbulkan dampak psikologis bagi orang yang terlibat, terutama jika mereka tidak mengetahui bahwa sedang menjadi bagian dari sebuah eksperimen.

Selain itu, banyak eksperimen sosial yang sengaja dibuat agar memprovokasi,yang justru bisa menciptakan prasangka buruk atau persepsi negatif terhadap kelompok tertentu.

Saya juga menyayangkan bagaimana banyak orang dengan mudah percaya dan
membagikan / men share video eksperimen sosial tanpa mencari tahu kebenarannya.

Ini menjadi tantangan tersendiri di era digital, di mana kita sendiri lupa harus mencari faktanya terlebih dahulu sebelum kita akan membagikannya lebih lanjut.

Fenomena Kontroversi Social Experiment, semakin diperparah dengan adanya algoritma media sosial yang cenderung mempromosikan konten berdasarkan tingkat interaksi, bukan keakuratan atau berbobotnya dari sebuah konten itu sendiri.

Akibatnya, video eksperimen sosial yang mengandung unsur kontroversi, manipulasi, atau eksploitasi sering kali mendapat lebih banyak perhatian daripada konten yang benarbenar edukatif dan beretika. Agar social experiment tetap menjadi media edukasi yang positif, ada beberapa langkah yang bisa diterapkan:

1. Transparansi & Kejujuran: Kreator konten harus menjelaskan tujuan eksperimen,
mendapatkan izin dari partisipan, dan tidak merekayasa hasil demi kepentingan pribadi.

2. Memperhatikan Etika: Jangan sampai eksperimen ini merugikan orang lain, baik secara emosional maupun reputasi. Jika melibatkan masyarakat umum, pastikan tidak ada eksploitasi.

3. Fokus pada Dampak Positif: Eksperimen sosial yang baik harus mendorong perubahan positif di masyarakat, bukan hanya mengejar popularitas sesaat.

4. Pengawasan: Platform media sosial seharusnya lebih ketat dalam memoderasi konten eksperimen yang berpotensi merugikan, serta memberikan edukasi bagi kreator mengenai etika digital.

Eksperimen sosial yang benar-benar edukatif akan tetap memiliki tempat di media sosial. Namun, jika hanya untuk mencari sensasi tanpa mempertimbangkan dampak negatifnya, maka itu bukanlah eksperimen sosial melainkan eksperimen sosial yang berkedok kepedulian. Sebagai audiens, kita juga harus lebih kritis dalam menilai dan tidak mudah terprovokasi oleh konten yang viral tanpa memahami konteksnya.***

Laudya Marcelly

Bogordaily.net – Dr. Leonard Dharmawan, S.P., M.Si. adalah seorang akademisi dan peneliti di bidang komunikasi digital dan media, yang saat ini mengajar di Sekolah Vokasi IPB University. Sebelum menjadi akademisi, ia pernah bekerja di industri dengan gaji besar, tetapi memilih meninggalkan kenyamanan finansial demi mengejar panggilan hatinya dalam dunia pendidikan. Keputusan ini tidak mudah, namun membawa makna lebih dalam hidupnya.

Kini, ia dikenal sebagai sosok yang inovatif dalam menerapkan pendekatan digital dalam pembelajaran serta aktif dalam penelitian dan pengabdian masyarakat.

Latar Belakang dan Pendidikan

Dr. Leonard lahir di Bogor pada tahun 1987. Sejak kecil, ia memiliki minat besar dalam dunia komunikasi dan teknologi. Ia menyelesaikan pendidikan tingginya di IPB University, meraih gelar S1, S2, dan S3 dengan spesialisasi dalam Komunikasi Pembangunan.

Selepas lulus S1, ia memulai karier sebagai External Auditor di perusahaan tambang yang berbasis di Kalimantan Timur. Gaji besar, fasilitas lengkap, serta peluang karier yang menjanjikan seolah menjadi impian banyak orang. Namun, semakin lama bekerja, ia mulai melihat praktik di industri yang tidak selalu sesuai dengan prinsip dan idealismenya, terutama dalam pengelolaan Corporate Social Responsibility (CSR).

Baginya, program CSR seharusnya bertujuan untuk membantu masyarakat, tetapi kenyataannya lebih banyak digunakan sebagai alat negosiasi bisnis. Momen puncaknya terjadi saat ia diminta untuk menutup mata terhadap ketimpangan sosial yang terjadi akibat kebijakan perusahaan.

Inilah yang membuatnya mempertimbangkan kembali nilai-nilai yang ia anut dan akhirnya mengambil keputusan besar: meninggalkan industri dan mencari makna dalam dunia akademik.

Karier sebagai Akademisi

Pada tahun 2013, Dr. Leonard memutuskan untuk beralih sepenuhnya ke dunia akademik dengan bergabung sebagai dosen di Sekolah Vokasi IPB University. Bagi banyak orang, meninggalkan industri dengan gaji besar adalah keputusan sulit, tetapi baginya, ilmu dan pendidikan adalah investasi jangka panjang yang lebih berarti.

Ia menghadapi tantangan besar di awal transisinya ke dunia akademik. Dari kehidupan industri yang cepat dan penuh target, ia kini berhadapan dengan sistem pendidikan yang memiliki tantangan tersendiri, termasuk menyesuaikan metode pengajaran agar tetap relevan dengan perkembangan digital. Namun, pengalaman industrinya menjadi nilai tambah dalam pendekatannya sebagai pengajar.

Pengalamannya sebagai praktisi membuatnya memiliki pendekatan unik dalam pengajaran. Ia tidak hanya mengajarkan teori tetapi juga menanamkan pemahaman praktis kepada mahasiswanya dengan studi kasus nyata dan proyek berbasis industri. Dengan latar

belakangnya di industri, ia berusaha menjembatani kesenjangan antara teori akademik dan kebutuhan dunia kerja.

Selain mengajar, ia juga aktif dalam penelitian dan pengembangan kurikulum berbasis digital yang menyesuaikan dengan perkembangan teknologi komunikasi masa kini.
Keberadaannya di dunia akademik memperkuat sinergi antara teori dan praktik dalam bidang komunikasi digital dan media.

Penelitian dan Publikasi Dr. Leonard berhasil meraih hibah penelitian kolaboratif dari SEARCA sebanyak dua kali berturut-turut. Pada hibah pertama, ia berperan sebagai anggota tim penelitian, sedangkan pada hibah kedua, ia dipercaya sebagai ketua penelitian.

Penelitiannya berfokus pada pengaruh gas rumah kaca dari aktivitas pertanian di Bogor dan Sumbawa, serta strategi komunikasi dalam mengedukasi masyarakat mengenai dampaknya. yang menunjukkan kredibilitas dan konsistensinya dalam penelitian akademik.**, yang membuktikan kredibilitas dan dampaknya dalam riset akademik.

Sebuah pencapaian yang menunjukkan dedikasi dan komitmennya dalam dunia penelitian akademik. Hibah ini membantunya mengembangkan studi mengenai transformasi digital dalam komunikasi serta strategi komunikasi digital bagi UMKM dan startup.

Beberapa publikasi ilmiahnya meliputi: Dr. Leonard aktif dalam penelitian yang berfokus pada transformasi digital dalam komunikasi, media sosial dalam pembangunan, serta strategi komunikasi digital bagi UMKM dan startup. Beberapa publikasi ilmiahnya meliputi:

• “Digital Information Development in Agriculture Extension in Facing New Normal Era during COVID-19 Pandemics” – Studi tentang penggunaan informasi digital dalam penyuluhan pertanian.
• “Social Transformation in Peri-Urban Communities toward Food Sustainability and Achievement of SDGs in the Era of Disruption” – Penelitian mengenai ketahanan pangan dan transformasi sosial.
• “Development Communication Role in Natural Resources and Environmental Management Adaptive to Climate Change” – Studi tentang komunikasi pembangunan dalam pengelolaan lingkungan.

Dedikasi dalam Pengabdian Masyarakat

Dr. Leonard tidak hanya berkontribusi di ruang kelas, tetapi juga aktif dalam pengabdian masyarakat. Salah satu inisiatifnya adalah mendorong digitalisasi bagi UMKM dan startup, memberikan pelatihan terkait komunikasi digital, strategi pemasaran media sosial, serta peningkatan literasi digital di kalangan masyarakat.

Selain itu, ia membimbing mahasiswa dalam program penyuluhan pembuatan pupuk organik Mikroorganisme Lokal (MOL) di Desa Bantarsari, Kabupaten Bogor, yang bertujuan memberikan edukasi tentang pertanian berkelanjutan dan ramah lingkungan.

Kehidupan Pribadi dan Prinsip Hidup

Dr. Leonard adalah sosok family man yang menyeimbangkan kehidupan profesional dan pribadi. Ia telah menikah dan memiliki satu anak. Salah satu prinsip hidup yang ia pegang

teguh adalah “Menjadi manusia yang bermanfaat bagi orang lain, sekecil apa pun kontribusinya”. Prinsip inilah yang mendorongnya untuk meninggalkan dunia industri dan mendedikasikan diri sepenuhnya untuk dunia pendidikan.

Di luar akademik, ia juga mendukung istrinya yang aktif sebagai content creator di bidang kuliner, sering membantu dalam pengambilan gambar dan editing video. Ini menjadi salah satu cara baginya untuk tetap terhubung dengan keluarga di tengah kesibukan sebagai dosen dan peneliti.

Pesan untuk Mahasiswa

Sebagai seorang pendidik, Leonard Dharmawan selalu menekankan pentingnya membangun jaringan dan pengalaman praktis. Ia berpesan kepada mahasiswa untuk tidak hanya fokus pada teori, tetapi juga mengembangkan keterampilan digital dan membangun personal branding.

Menurutnya, “Kesuksesan tidak hanya ditentukan oleh nilai akademik, tetapi juga oleh sejauh mana seseorang dapat beradaptasi dan menguasai keterampilan yang relevan di industri.”

Ia mendorong mahasiswa untuk memiliki spesialisasi yang kuat di bidang content creation, digital marketing, social media management, serta media analytics agar dapat bersaing di era digital saat ini.

Dr. Leonard Dharmawan adalah contoh nyata seorang akademisi yang berhasil mengkombinasikan pengalaman industri dengan pendidikan. Dedikasinya dalam penelitian dan pengabdian masyarakat membuktikan bahwa ilmu pengetahuan dapat berdampak luas jika diaplikasikan dengan tepat.

Keputusannya meninggalkan dunia industri bukanlah sesuatu yang mudah, tetapi ia percaya bahwa pendidikan adalah investasi jangka panjang yang lebih berharga dibanding sekadar kenyamanan finansial.

Melalui perjalanan kariernya, Leonard Dharmawan menunjukkan bahwa idealitas dan profesionalisme dapat berjalan beriringan, serta bahwa kesuksesan sejati diukur dari manfaat yang bisa diberikan kepada orang lain.***

Andika R Hadiana Putra Mahasiswa Komunikasi Digital & Meda

Bogordaily.net – Pendidikan merupakan langkah utama untuk membangun masyaakat yang cerdas, berdaya saing, dan mampu berkontribusi terhadap kemajuan bangsa. Sistem Pendidikan yang baik harus setidaknya memiliki elemen yang dapat memberikan peluang yang adil bagi seluruh masyarakat disertai denga akses yang merata.

Kebijakan terkait pendidikan harus dirancang dengan mempertimbangkan beberapa aspek seperti pemberian kesempatan yang merata, kualitas pembelajaran, hingga kesiapan yang matang pada infrastruktur dan tenaga pendidik.

Dilantiknya Prof. Abdul Mu’ti sebagai Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah pada Oktober 2024 lalu membawakan kebijakan baru untuk sistem Pendidikan di Indonesia. Sistem Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) kini berubah menjadi Sistem Penerimaan Murid Baru (SPMB).

Berubahnya sistem ini membawa sejumlah perubahan signifikan yang turut memunculkan berbagai reaksi dari masyarakat. Beberapa pihak menyambut baik kebijakan baru ini karena dinilai mampu untuk menciptakan sistem baru yang lebih transparan dan adil sehingga calon siswa memiliki kesempatan yang lebih merata.

Namun, di sisi lain muncul keresahan mengenai dampak buruk yang terjadi terkait pengurangan kuota pada jalur domisili yang sebelumnya disebut jalur zonasi.

Keresahan terhadap Sistem SPMB

Jalur Domisili mempertimbangkan jarak antara tempat tinggal siswa dengan sekolah sebagai faktor utama penerimaan. Kuota jalur domisili pada jenjang SMP menurun dari 50% menjadi 40%, sementara pada jenjang SMA menurun dari 50% menjadi 30%.

Hal ini dapat menimbulkan ketidakadilan karena calon siswa yang memenuhi kategori pada jalur domisili memiliki sedikit kesempatan untuk diterima di jalur ini, terlebih maraknya praktik kecurangan memanipulasi alamat menjadi domisili fiktif semakin merugikan calon siswa yang benar-benar berdomisili di dekat sekolah.

Persaingan di jalur lain pun akan semakin ketat, terutama pada jalur prestasi akademik dan non-akademik yang lebih banyak diisi oleh siswa yang berasal dari keluarga yang mampu.

Hal ini juga dibersamai dengan kemungkinan adanya peningkatan siswa yang ingin masuk sekolah swasta karena pertimbangan jarak sekolah apabila tidak diterima di sekolah domisilinya, Namun, keresahan lainnya akan muncul bagi siswa yang berasal dari keluarga yang kurang mampu karena biaya yang dikeluarkan untuk bersekolah di sekolah swasta tidaklah kecil, hal tersebut dapat menyebabkan tekanan pada psikologis siswa.

Apabila siswa terpaksa harus bersekolah di sekolah yang bukan dari daerah domisilinya maka mereka harus mengeluarkan biaya lebih untuk transportasi disertai dengan waktu tempuh yang lebih lama.

Apabila semakin banyak siswa yang harus melakukan perjalanan jauh maka potensi kepadatan lalu lintas akan semakin tinggi, terutama di pagi dan siang hari yang dapat berdampak negative terhadap mobilitas masyarakat secara keseluruhan. Ini menjadikan sistem domisili tidak lagi efektif untuk diterapkan.

Solusi terhadap kebijakan baru SPMB
Pengurangan kuota pada jalur domisili akan efektif apabila kualitas pendidikan yang ada telah merata, karena dengan begitu orang-orang tidak akan berlomba-lomba untuk masuk ke sekolah favorit tertentu.

Peningkatan kapasitas sekolah negeri juga merupakan langkah yang efektif, pemerintah perlu membangun sekolah-sekolah baru ataupun meningkatkan kapasitas sekolah yang sudah ada sehingga dapat menampung lebih banyak siswa.

Penguatan pada jalur afirmasi pun perlu dilakukan agar siswa dari keluarga yang kurang mampu dapat tetap memiliki kesempatan yang sama.

Selain itu pemerintah juga dapat bekerja sama dengan sekolah swasta untuk memberikan subsidi apabila sekolah negeri yang ada di domisili siswa tidak dapat lagi menampung lebih banyak siswa, dengan begitu siswa yang memiliki kekurangan tetap bisa bersekolah di sekolah yang layak dan memiliki Pendidikan yang berkualitas.

Tidak hanya dari sisi pemerintah saja, namun kelayakan siswa juga perlu ditingkatkan, apabila tidak bisa mengikuti jalur domisili maka para siswa perlu selangkah lebih maju mempersiapkan diri untuk menguatkan potensi mereka di bidang akademik ataupun non akademik agar lebih aman ketika harus bersaing di jalur akademik dan jalur non akademik.

Hal tersebut harus selalu diiringi oleh dukungan orang tua dan guru untuk selalu memberikan motivasi kepada siswa untuk melakukan dan memperjuangkan yang terbaik bagi pendidikannya.

Evaluasi Tetap Perlu Dilakukan
Sebagaimana mestinya, evaluasi terhadap sistem SPMB ini tetap harus dilakukan guna menyesuaikan kebijakan dengan kebutuhan masyarakat serta mengatasi berbagai permasalahan yang muncul dalam pelasanaannya. Evaluasi dapat dilakukan secara berkala melalui survei, kajian akademik, serta diskusi dengan melibatkan berbagai pihak yang berkepentingan, termasuk sekolah, orang tua siswa, dan juga siswa itu sendiri.

Evaluasi ini harus mencakup efektivitas sistem SPMB dalam meningkatkan pemerataan pendidikan, mengidentifikasi kendala yang muncul, serta menyesuaikan kebijakan berdasarkan data yang ada. Apabila proses evaluasi berjalan dengan baik dan memiliki transparansi serta basis bukti yang kuat, maka kebijakan SPBM dapat terus disempurnakan agar lebih adil dan efektif untuk jangka panjang.***

Kayla Qathrunnada Khairunnisa
Mahasiswa Komunikasi Digital dan Media, Sekolah Vokasi IPB