Bogordaily.net – Sofia Deannisa lahir di Kabupaten Sragen pada tanggal 4 Juli 2003. Saat ini, ia sedang menempuh pendidikan di Sekolah Vokasi IPB University pada program studi Teknologi dan Manajemen Pembenihan Ikan. Keputusan Sofia untuk memilih program studi ini muncul dari kecintaannya terhadap alam, terutama dalam bidang pertanian, peternakan, dan perikanan. Ia meyakini bahwa bidang ini memiliki prospek kerja yang cerah di masa depan, dan dengan usaha kerasnya, ia berhasil lolos seleksi untuk menjadi mahasiswa di program studi tersebut.

Selama masa kuliahnya, Sofia menunjukkan prestasi akademik yang membanggakan. Ia memiliki ketertarikan khusus pada mata kuliah yang membahas mengenai pakan, kualitas air, dan penyakit ikan. Tidak hanya unggul dalam akademik, Sofia juga aktif dalam berbagai program pengembangan diri. Pada bulan Januari tahun 2024, ia berhasil lolos dalam program Mahasiswa Wirausaha yang memberikan pendanaan untuk memulai usaha bersama rekan-rekannya. Usaha tersebut merupakan usaha di bidang produksi dan budidaya ikan nila salin, yang bernama Batu Segara Abadi. Program Mahasiswa Wirausaha tersebut dilaksanakan hingga bulan Desember tahun 2024 dan menjadi awal dari pengembangan jiwa kewirausahaan Sofia.

Keberhasilan ini berlanjut ketika ia kembali mendapatkan pendanaan melalui Program Startup School, yang semakin memperkuat fondasi usahanya. Usaha yang diberi nama BSA Ornament Fish ini berfokus pada bidang produksi dan budidaya ikan hias. Melalui kedua usaha tersebut, Sofia tidak hanya memperluas wawasan di bidang akuakultur, tetapi juga mengasah keterampilan dalam dunia wirausaha.

Bagi Sofia, keberhasilan dapat dicapai dengan menanamkan niat pada diri sendiri. Ia meyakini bahwa apabila diri sendiri tidak bergerak, maka keberhasilan tersebut tidak akan tercapai. Tidak hanya niat dan tujuan yang kuat, tetapi juga dukungan dari lingkungan sekitar menjadi faktor penting dalam perjalanannya. Ia percaya bahwa kekuatan dari diri sendiri harus diiringi dengan dukungan teman-teman yang memiliki tujuan serupa. Selain itu, lingkungan yang positif juga menjadi salah satu kunci kesuksesannya dalam dunia akademik maupun wirausaha.

Sofia telah menjadi asisten dosen sejak tahun 2024. Ia menjadi asisten dosen pada mata kuliah Manajemen Pembenihan Ikan Hias, Ikan Air Tawar, dan mata kuliah Praktik Pengenalan Kehidupan Masyarakat Pembudidaya. Saat ini, Sofia sedang menjadi asisten dosen pada mata kuliah Komunikasi Perikanan Budidaya dan Wirausaha Akuakultur, yang sejalan dengan kegiatan usahanya. Pengalaman menjadi asisten dosen memberikan kesan tersendiri bagi Sofia, terutama ketika mahasiswa yang ia bimbing menunjukkan sikap apresiatif dan antusias dalam belajar. Hal ini menjadi salah satu momen paling berkesan selama perjalanannya di dunia akademik.

Selain kegiatan akademik dan wirausaha, Sofia juga aktif mengikuti pelatihan untuk terus mengembangkan pengetahuan dan keterampilannya. Sofia memiliki cita-cita untuk bekerja di bidang riset dan pengembangan (Research and Development) karena minatnya yang besar dalam riset dan penelitian. Ia tertarik untuk mengembangkan inovasi dalam bidang akuakultur. Namun, ia juga membuka peluang untuk berkarir di bidang administrasi perkantoran atau bahkan melanjutkan pengembangan usahanya di masa depan. Meskipun ia bercita-cita untuk melanjutkan studi hingga jenjang S3, Sofia berencana untuk mengumpulkan pengalaman kerja terlebih dahulu sebelum melanjutkan pendidikannya.

Dengan semangat belajar yang tinggi, jiwa kewirausahaan yang kuat, dan dukungan lingkungan yang positif, Sofia Deannisa dapat melangkah maju dalam mewujudkan cita-citanya. Ia menjadi contoh inspiratif bagi mahasiswa lain untuk terus berusaha dan tidak mudah menyerah dalam meraih impian.***

Cinta Ing Larasati Mahasiswa Komunikasi Digital dan Media, Sekolah Vokasi IPB

Bogordaily.net –

“Saya merasa jadi dosen membuat saya lebih punya kendali atas hidup saya. Saya bisa bekerja sekeras mungkin atau seminimal mungkin, sesuai dengan ritme saya sendiri.” – Dr. Abung Supama Wijaya

Dosen biasanya dikenal dengan gaya pengajaran formal dan kaku. Namun, Dr. Abung Supama Wijaya, S.I.Kom., M.Si membuktikan bahwa dunia pendidikan bisa lebih fleksibel, dinamis, dan erat berkaitan dengan perkembangan digital. Lewat Instagram, ia tak hanya membagikan ilmu, tetapi juga merangkul mahasiswa dengan cara yang lebih fun dan relevan dengan masa kini. Saat ditanya apakah menjadi dosen adalah cita-citanya sejak kecil, Abung hanya tertawa. “Dulu saya nggak punya visi yang jelas. Saya jalan aja, tanpa tahu akhirnya bakal ke mana.” Ia baru benar-benar menemukan kecintaannya pada dunia komunikasi saat kuliah.

Ia menempuh pendidikan D3 Komunikasi di Sekolah Vokasi IPB (2005-2008), lalu melanjutkan S1 di Universitas Sebelas Maret (2008-2010), dan meraih gelar S2 serta S3 dalam bidang Komunikasi Pembangunan Pertanian dan Pedesaan di IPB. Semasa kuliah, Abung bukan tipe mahasiswa yang hanya fokus di kelas. Ia aktif di berbagai organisasi, mulai dari BEM Sekolah Vokasi hingga tim futsal. Namun, satu hal yang paling disukainya adalah dunia editing. “Saya bisa duduk berjam-jam ngedit tanpa sadar waktu, bisa sampai benar-benar lupa waktu dan sampai seharian nggak tidur,” kenangnya.

Sebelum menjadi dosen, Abung mencoba berbagai profesi. Ia pernah menjadi penyiar di Mars FM, radio berbasis Islam di Bogor, meski sering dibully karena salah menyebut nama. “Bayangin, penyiar Islami tapi sering salah ucap. Yaudah, saya anggap aja bagian dari proses belajar,” ujarnya santai. Ia juga sempat bekerja sebagai marketing di koran lokal dan menjadi penyiar di Ria FM Solo. Di Solo, dunia media semakin menarik minatnya. Namun, sebuah ajakan dari teman membuatnya kembali ke Bogor. “Awalnya saya pikir ini hanya sementara, tapi ternyata saya menemukan passion saya di sini,” ujarnya.

Sebagai dosen, Abung mengajarkan berbagai mata kuliah seperti Jurnalistik, Penulisan Kreatif, Fotografi Digital, Produksi Film dan Video, serta Editing Audio Visual. Ia juga aktif dalam penelitian dan memiliki fokus khusus pada Cyber Extension, konsep yang berhubungan dengan penyebaran informasi digital dalam konteks komunikasi pembangunan.

Salah satu proyek yang paling berkesan baginya adalah pembuatan film dokumenter tentang partisipasi masyarakat dalam pembangunan desa. Dalam proyek ini, ia melatih anak-anak remaja di desa untuk membuat film yang menyampaikan pesan-pesan yang ingin mereka sampaikan. “Tidak semua orang bisa berbicara dengan lancar, tapi mereka bisa menyampaikan sesuatu lewat visual,” jelasnya.

Kebanyakan dosen mungkin memilih tidak aktif menggunakan sosial media, tapi tidak dengan Abung. Baginya, Instagram bukan hanya tempat berbagi momen, tapi juga alat untuk membangun personal branding dan yang lebih penting, menyimpan jejak hidupnya. Ia sering menerima tawaran mengajar karena orang melihat hasil karyanya di Instagram. Namun, alasan pribadinya lebih dari sekedar branding. “Saya lahir di tahun 1987 dan hanya punya satu foto saat bayi. Itulah kenapa saya ingin menyimpan semua kenangan hidup saya secara digital,” katanya.

Dalam menjalani kehidupannya, Abung memegang prinsip bahwa everyday is a competition. Ia selalu berusaha lebih cepat dan lebih unggul dibandingkan orang lain. Namun, ia juga memahami pentingnya mengetahui kapan harus menyerang dan kapan harus bertahan dalam persaingan.  Sebagai dosen, Abung selalu menekankan kepada mahasiswanya untuk mengeksplorasi banyak hal selama masa muda, bahkan jika itu berarti membuat kesalahan. “Setelah lulus, hidup itu jauh lebih menakutkan dan penuh penyesalan. Jadi, selama masih mahasiswa, habiskan waktu dengan mencoba banyak hal sampai gak punya waktu untuk menyesal,” pesannya.

Salah satu kebiasaannya yang unik adalah kegemarannya belanja online, terutama untuk membeli berbagai AI tools. “Saya sering beli AI dan belanja online di e-commerce yang kemudian saya sesali, tapi dari situ saya belajar dari penyesalan,” katanya sambil tertawa. Dengan perjalanan yang penuh warna, Dr. Abung Supama Wijaya terus menjadi sosok inspiratif di dunia komunikasi digital dan pendidikan, membuktikan bahwa menjadi dosen tidak harus kaku dan inovasi bisa datang dari mana saja.***

Kania Syifa Maulida J0401231136

Bogordaily.net – Dalam dunia pendidikan, terdapat sosok-sosok yang tidak hanya mengajar, tetapi juga menginspirasi, membimbing, dan menjadi teladan bagi mahasiswanya. Salah satunya adalah Lathifunnisa Fathonah, seorang dosen di Program Studi Teknologi Rekayasa Komputer, Sekolah Vokasi IPB University. Perjalanan hidupnya adalah bukti nyata bahwa ketekunan, kerja keras, serta keberanian menghadapi tantangan adalah kunci menuju kesuksesan.

Awal Kehidupan dan Pendidikan

Lahir di Bandung pada 6 Maret 1993, Lathifunnisa—atau yang akrab disapa Bu Nisa—menghabiskan masa kecil dan pendidikannya di Kota Kembang. Terlahir dalam keluarga pendidik, ia tumbuh dalam lingkungan yang menanamkan nilai pentingnya ilmu sejak dini. Ibunya seorang guru, dan banyak anggota keluarganya yang berkecimpung di dunia pendidikan.

Dorongan serta arahan orang tua menjadi faktor utama dalam menentukan jalan hidupnya, terutama karena akses informasi di masanya belum semudah saat ini. Dengan dukungan keluarga, Bu Nisa melanjutkan pendidikan di Politeknik Negeri Bandung untuk jenjang D4, sebelum akhirnya meneruskan studi S2 di Institut Teknologi Bandung (ITB) dengan fokus pada Cybersecurity.

Tantangan Akademik dan Tekad Kuat

Perjalanan akademiknya tidak selalu mulus. Saat pertama kali masuk jurusan teknik elektronik, ia sempat merasa kurang cocok dan hampir menyerah. Matematika masih dapat ia kuasai, tetapi fisika menjadi tantangan besar baginya. Ia bahkan sempat mempertimbangkan untuk pindah jurusan. Namun, atas saran orang tua, ia mencoba bertahan satu semester lagi. Keputusan ini terbukti menjadi titik balik dalam hidupnya—dengan tekad yang kuat, ia akhirnya menemukan ketertarikan dalam bidangnya dan berhasil menguasainya.

Dari Dunia Industri ke Dunia Akademik

Sejak kecil, Bu Nisa bercita-cita menjadi pendidik. Saat kuliah, ia mulai mencari pengalaman mengajar dengan membantu dosen di almamaternya. Meskipun belum berstatus asisten dosen secara formal, ia kerap terlibat dalam kegiatan akademik yang memperkuat kecintaannya pada dunia pendidikan.

Namun, sebelum benar-benar terjun sebagai dosen, ia sempat menjajal dunia industri IT. Saat magang di salah satu perusahaan elektronik terbesar di Jakarta, ia membayangkan kehidupan profesional di industri akan menarik—berpakaian rapi, bekerja di kantor bergengsi—tetapi kenyataan berkata lain. Lingkungan industri yang lebih banyak berkutat dengan komputer dan jadwal yang ketat tidak sesuai dengan kepribadiannya yang ekstrovert. Dari pengalaman ini, ia semakin yakin bahwa menjadi dosen adalah jalan hidupnya.

Perjuangan Menjadi Dosen Tetap

Menjadi dosen bukan hanya sekadar mengajar di kelas dan memberikan tugas. Tanggung jawabnya jauh lebih besar—mengembangkan kurikulum, membangun relasi dengan industri, serta berkontribusi pada kemajuan institusi pendidikan.

Tantangan besar datang ketika ia harus mengikuti seleksi Calon Aparatur Sipil Negara (CASN) untuk menjadi dosen tetap di Sekolah Vokasi IPB. Proses seleksi ini sangat ketat, dengan jumlah pendaftar mencapai ratusan orang, sementara yang diterima hanya segelintir.

Di tengah proses seleksi yang melelahkan, Bu Nisa juga harus menjalani perannya sebagai istri dan ibu, sembari tetap mengajar di universitas swasta. Hari-harinya diisi dengan belajar, mengajar, dan mengurus keluarga. Tidurnya hanya beberapa jam sehari, mengorbankan banyak waktu demi mengejar impiannya. Namun, kerja kerasnya membuahkan hasil—ia berhasil lolos seleksi dan resmi menjadi dosen di IPB, sebuah pencapaian yang sangat membanggakan.

Filosofi Mengajar dan Dedikasi

Bagi Bu Nisa, kepuasan terbesar bukanlah jabatan atau penghargaan, melainkan kesuksesan mahasiswanya. Melihat mahasiswa yang ia bimbing berhasil mendapatkan pekerjaan dan berkembang dalam karier mereka adalah kebanggaan yang tak ternilai.

Ia meyakini bahwa sikap lebih penting daripada kecerdasan semata. Mahasiswa bisa saja cerdas, tetapi tanpa attitude yang baik, mereka akan kesulitan berkembang. Oleh karena itu, ia selalu menekankan kepada mahasiswa bahwa selain belajar, mereka juga harus membangun komunikasi yang baik dengan dosen dan lingkungan sekitar.

Menurutnya, dosen bukanlah sosok yang paling pintar, tetapi mereka memiliki pengalaman akademik dan profesional yang sangat berharga untuk dipelajari. Ia pun menyayangkan bahwa di era digital ini, banyak mahasiswa lebih mengandalkan internet daripada berdiskusi langsung dengan dosen mereka. Padahal, meskipun informasi bisa dengan mudah diperoleh secara online, ada banyak pelajaran kehidupan yang hanya bisa didapatkan melalui interaksi langsung dengan pendidik.

Visi Masa Depan

Meskipun telah mencapai banyak hal, Bu Nisa tidak ingin berhenti berkembang. Ia ingin terus berkontribusi, tidak hanya bagi kampusnya, tetapi juga bagi bangsa dan negara. Baginya, menjadi dosen bukan hanya soal mengajar, tetapi juga tentang memberikan dampak yang lebih luas bagi masyarakat.

Kisah Bu Nisa adalah bukti bahwa kesuksesan tidak datang dengan mudah. Namun, dengan kerja keras, ketekunan, dan semangat untuk terus belajar, setiap orang bisa mencapai impiannya. Ia tidak hanya menjadi seorang dosen, tetapi juga panutan dan inspirasi bagi banyak mahasiswa yang ia bimbing.***

Muhammad Fadlhy Fajarsyach, Mahasiswa Komunikasi Digital dan Media, Sekolah Vokasi IPB

Cara Cerdas Berkomunikasi di Era Kerja Hybrid

Pernah merasa kelelahan karena terlalu banyak meeting online? Atau justru bingung kapan harus membalas pesan di grup kerja? Di era kerja hybrid, komunikasi yang efektif menjadi kunci keberhasilan tim. Studi dari McKinsey & Company (2021) menunjukkan bahwa organisasi dengan komunikasi yang baik dapat meningkatkan produktivitas hingga 25 persen. Namun, dengan banyaknya pilihan teknologi komunikasi, tim seringkali kesulitan menentukan metode yang paling efektif. Oleh karena itu, penting untuk memahami dua jenis komunikasi utama dalam kerja tim, yaitu komunikasi sinkronus dan asinkronus, serta cara mengoptimalkannya agar kolaborasi lebih efisien.

Memahami Komunikasi Sinkronus dalam Kolaborasi Tim

Komunikasi sinkronus adalah komunikasi yang terjadi secara langsung dan real-time, seperti dalam rapat Zoom, panggilan telepon, atau chat langsung. Komunikasi jenis ini memungkinkan interaksi cepat dan responsif, yang sangat berguna dalam pengambilan keputusan dan sesi brainstorming. Selain itu, komunikasi sinkronus juga membantu membangun hubungan interpersonal yang lebih erat di dalam tim. Namun, metode ini juga memiliki kekurangan, seperti risiko kelelahan akibat terlalu banyak rapat daring serta kesulitan menyamakan jadwal antaranggota tim.

Komunikasi Asinkronus dan Fleksibilitas dalam Bekerja

Sebaliknya, komunikasi asinkronus tidak memerlukan respons secara langsung dan dapat dilakukan dalam rentang waktu yang lebih fleksibel. Contohnya termasuk email, pesan di WhatsApp, atau diskusi melalui forum daring. Komunikasi ini lebih cocok untuk tugas yang membutuhkan refleksi mendalam dan dokumentasi yang jelas. Keunggulan utamanya adalah fleksibilitas waktu, memungkinkan anggota tim bekerja sesuai ritme mereka sendiri tanpa tekanan untuk merespons secara instan. Namun, komunikasi asinkronus juga memiliki tantangan, seperti potensi keterlambatan dalam respons dan kurangnya interaksi langsung yang dapat memperlambat proses kerja.

Menentukan Kapan Harus Menggunakan Komunikasi Sinkronus dan Asinkronus

Dalam praktiknya, memilih antara komunikasi sinkronus dan asinkronus bergantung pada kebutuhan tim dan jenis tugas yang sedang dijalankan. Komunikasi sinkronus lebih efektif untuk situasi yang membutuhkan keputusan cepat, seperti saat menangani krisis atau diskusi kompleks yang memerlukan ide-ide baru. Sementara itu, komunikasi asinkronus lebih tepat digunakan saat tim bekerja di zona waktu berbeda, ketika tugas membutuhkan pemikiran mendalam, atau saat ingin menghindari terlalu banyak rapat yang dapat menurunkan produktivitas.

Strategi Mengoptimalkan Komunikasi dalam Tim

Agar komunikasi dalam tim semakin optimal, beberapa strategi dapat diterapkan:

1. Menyesuaikan metode komunikasi dengan kebutuhan tim dan proyek. Tim perlu memiliki pedoman jelas kapan harus menggunakan komunikasi sinkronus dan kapan cukup mengandalkan komunikasi asinkronus.
2. Memanfaatkan teknologi pendukung. Penggunaan platform seperti Slack, Microsoft Teams, Notion, dan Google Drive dapat membantu mengelola komunikasi lebih efisien.
3. Menghindari komunikasi berlebihan. Batasi jumlah rapat untuk mencegah kelelahan digital (Zoom fatigue) dan sediakan opsi komunikasi alternatif yang lebih fleksibel.
4. Menetapkan kebijakan komunikasi yang jelas. Misalnya, pertemuan mingguan dilakukan secara sinkronus, sementara pembaruan harian cukup melalui komunikasi asinkronus.

Di era kerja hybrid, tidak ada satu metode komunikasi yang cocok untuk semua situasi. Keseimbangan antara komunikasi sinkronus dan asinkronus menjadi kunci dalam meningkatkan produktivitas dan kenyamanan kerja. Dengan strategi yang tepat, tim dapat bekerja lebih efisien tanpa terbebani oleh komunikasi yang berlebihan. Saatnya menerapkan strategi komunikasi yang lebih cerdas agar kolaborasi semakin optimal!***

Kania Syifa Maulida,                                                                                                    Mahasiswa Komunikasi Digital dan Media, Sekolah Vokasi IPB

Bogordaily.net – Bagi Dyah Prabandari, SP, M.Si, ekowisata bukan sekadar perjalanan menikmati keindahan alam, tetapi juga ruang bagi pemberdayaan masyarakat dan inklusivitas. Sebagai akademisi dan peneliti, ia telah menghabiskan bertahun-tahun mendalami bagaimana ekowisata dapat berkembang tanpa meninggalkan aspek sosial dan lingkungan.

Dari Sosial Ekonomi ke Ekowisata

Lahir di Banyuwangi pada 9 September 1977, Dyah menempuh pendidikan sarjana di Institut Pertanian Bogor (IPB), mengambil jurusan Sosial Ekonomi Pertanian yang kini dikenal sebagai Program Studi Komunikasi dan Pengembangan Masyarakat (SKPM). Ketertarikannya terhadap interaksi sosial dan pembangunan masyarakat mendorongnya untuk melanjutkan studi magister di bidang Manajemen Ekowisata dan Jasa Lingkungan di Fakultas Kehutanan IPB.

Meskipun berasal dari disiplin sosial ekonomi, Dyah melihat ekowisata sebagai bidang yang luas dan multidisiplin. Ia tertarik pada bagaimana ekowisata tidak hanya menyangkut aspek lingkungan, tetapi juga ekonomi, budaya, serta pengalaman pengunjung. Baginya, pendekatan sosial menjadi kunci agar masyarakat dapat berperan aktif dalam mengelola wisata berbasis lingkungan.

Mengajar dan Meneliti Ekowisata Inklusif

Sebagai dosen di IPB University, Dyah Prabandari telah menekuni dunia akademik selama bertahun-tahun, memulai kariernya sebagai asisten dosen sebelum akhirnya menjadi tenaga pengajar tetap. Selain mengajar, ia juga aktif dalam berbagai penelitian dan proyek akademik di bidang ekowisata, salah satunya melalui program Dosen Pulang Kampung: Implementasi Permainan Rekreasi Virtual Pada Lansia Dalam Mencegah Demensia (2024).

Sesuai dengan namanya, Dyah bersama beberapa dosen ekowisata IPB, berkontribusi dalam penelitian yang berkaitan dengan rekreasi bagi kelompok lansia, tepatnya di Panti Sosial Wredha Budi Pertiwi, Kota Bandung, Jawa Barat. Program ini bertujuan untuk membantu mencegah demensia melalui berbagai aktivitas kognitif. Dalam kegiatan ini, lansia diajak untuk mengikuti virtual tour, permainan ingatan, serta aktivitas motorik yang dirancang untuk merangsang daya pikir dan meningkatkan kesejahteraan mereka.

Tantangan Ekowisata di Indonesia

Dalam pandangan Dyah, perkembangan ekowisata di Indonesia masih menghadapi sejumlah tantangan, terutama dalam hal fasilitas bagi penyandang disabilitas. Minimnya aksesibilitas fisik, informasi dalam format braille atau audio untuk tunanetra, serta petunjuk visual yang lebih ramah masih menjadi hambatan bagi wisatawan berkebutuhan khusus.

Ia menekankan bahwa kesadaran dan komitmen pengelola wisata sangat dibutuhkan untuk menciptakan destinasi yang lebih inklusif. Menurutnya, ekowisata yang ramah bagi semua kalangan tidak hanya akan meningkatkan pengalaman wisata, tetapi juga memperluas jangkauan wisatawan.

Misi ke Depan: Mewujudkan Ekowisata yang Lebih Ramah dan Berkelanjutan

Ke depan, Dyah berharap dapat terus berkontribusi dalam dunia akademik dan penelitian di bidang ekowisata. Fokusnya tidak hanya pada pengembangan destinasi wisata, tetapi juga bagaimana wisata bisa menjadi lebih inklusif bagi semua orang, termasuk lansia dan penyandang disabilitas.

Melalui riset dan kolaborasi yang lebih luas, ia ingin melihat lebih banyak destinasi di Indonesia yang menyediakan fasilitas ramah bagi kelompok berkebutuhan khusus. Mulai dari jalur khusus, ruang baca braille, hingga sistem informasi audio-visual yang mendukung pengalaman wisata yang lebih nyaman dan aman.

“Ekowisata itu bukan hanya tempat wisata dengan alam saja, tetapi harus bisa memberdayakan sumber daya manusia yang ada di daerah tersebut dan menciptakan pengalaman wisata yang inklusif bagi semua kalangan,” tutupnya.***

Michelia Aisha Rangkuti, Mahasiswa Sekolah Vokasi IPB